segunda-feira, 10 de junho de 2013

 


Os elementos presentes no hipertexto são 


O que é um hipertexto? – atividade 2.3

São informações textuais combinadas com imagens, sons, organizadas de forma a promover uma leitura não-linear. Nós podemos encontrá-las em palavras sublinhadas, coloridas, ícones piscando que por meio de um clique nos leva a abrir diversas janelas para explorarmos temas que aprofundam a pesquisa.
A ideia de hipertexto não está associada somente à informática, mas também a encontramos nos livros, televisão e cinema. Por exemplo: quando as histórias são escritas de forma independentes,  porém ao analisarmos descobrimos que elas se inter-relacionam.

http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto

segunda-feira, 6 de maio de 2013

História em quadrinhos - Luís Fernando Verísssimo


A NOVA SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM - atividade PROINFO 1.1

 Aprender tornou-se indispensável para o  desenvolvimento pessoal, cultural e mesmo econômico do cidadãos. Mas na sociedade dp conhecimento, onde as pessoas aprendem cada vez  mais coisas, é necessário que se aprenda de outra maneira, uma nova cultura da aprendizagem é necessária, conceber e gerir o conhecimento de uma perpectiva cognitiva ou social. E a escola não deve ignorar isto.
O que deve ser feito é formar os alunos para terem acesso e darem sentido à informação , proporcionando-lhes  capacidades de aprendizagem que lhes permitam uma assimilação crítica da informação. Dotar os alunos de capacidades de aprendizagens que lhes  permitam utlizar   estrategicamente a informação que recebem, para que possam converter essa informação em um saber ordenado, conhecimento verdadeiro. Pois, não existe mais saberes ou pontos de vistas absolutos -  vivemos na era da incerteza - é preciso formar os alunos para  aprender a conviver com a diversidade de perspectiva, dialogar com a incerteza, com a existência de múltiplas interpretções, para construir, a partir delas, o próprio  ponto de vista. Precisamos formar o aluno para que sejam aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, dotando-os de estratégias de aprendizagens adequadas, fazendo deles pessoas capazes de enfrentar novas  e imprevisíveis demandas de aprendizagem, ou seja, capacidade de gestão do conhecimento/gestão metacognitiva. São cinco tipos de capacidades para a gestão metacognitiva do conhecimento: competências para aquisição de informação, interpretação da informação, análise da informação, compreensão da informação e comunicação da informação. Mas esta nova cultura da aprendizagem exige principalmente mudanças de mentalidade do aluno e do professor, um novo perfil.